中１の冬に入塾。テストでは点数をとることに苦慮していた。勉強の仕方、テストでどのようにすれば点数がとれるのかを理解することが課題であった。

本人に合わせた数学の公式の覚え方を教示し、問題演習は、できる問題に的を絞り、繰り返し練習を行った。確実に点数につなげる力を養うことができた。

国語は、読解に苦手さを感じていたが、短い文章からの読解から進め、徐々に分量を多くしていった。中3時には記述問題も正答できるまでになった。

学習面は遅れをとらないレベルを維持し、無事に志望校に合格することができた。

中１の夏に入塾。思考のプロセスをじっくり聞きながら、本人の解きやすい方法を尊重するように学習進めた。

自分がなぜ解きづらく感じるのか理解できるようになり、問題に取り組めるようになった。

自信がつき、高得点をとれる潜在能力を引き出すことができた。

入塾前、漢字の苦手意識等から、学習全般に対する意欲が減り、ノートもほぼとっていない状態であった。

テストは書くこと自体せず、点数がつかないものもあった。本人の興味に沿った文章を読み解くことで少しずつ、問題に向き合う姿勢も生まれてきた。

徐々にテストの点数も伸び、小6の1学期には80点以上をとることができた。どの教科も総じて上昇しており、文章読解という点で効果が波及したと考えられる。

生活全般として色々なことに積極的に取り組む姿勢も生まれている。

入塾前は、算数に対する苦手意識があった。

学校でわからなかった問題を解き直すことを中心に行った。ゆっくりと取り組めばできることに気づき、次第に、家庭学習も積極的に取り組む姿勢が生まれた。

学校の学習内容を復習・予習を丁寧に行うことで、心理的に落ち着いて課題に取り組めるようになったことが考えられる。

テストの点数にも反映されたことで、自信も生まれてきた。

都立松原高校

科学技術学園高校　　

松蔭高校

貞静学園高校

など